视觉障碍儿童的听觉康复训练指导

　　听觉是视觉障碍儿童感知外界的最好的器官。所以，在对视觉障碍儿童进行训练时，可以侧重听力康复训练指导，达到事半功倍的效果。

　　1.听觉对视障儿童的意义

　　视障儿童对语言的掌握主要是通过听觉获得的；视障儿童的学习离不开听觉；在日常生活中也离不开听觉；视障儿童认识环境，定向行走均离不开听觉。

　　2.听觉在缺陷补偿中的局限性

　　听觉对声音的感受所产生的空间知觉不如视觉感知的准确，特别是对方位和距离的感觉；其次，听觉信号在多数情况下没有延续性，一过即逝，不再重现，不如视觉对物体的形象可以反复观看；利用听觉无法直接感知食物的大小、形状和颜色属性。所以，单凭听觉来补偿视觉缺陷，盲童不能形成完整、准确的概念，必须有多种感觉参与。

　　3.视障儿童的听觉需要训练

　　听觉能力主要包括听觉感知能力、辨别能力、选择能力、整体听知觉能力和记忆能力。儿童听觉能力的提高并非一日之功，它是随年龄的增长和认知的发展而逐步提高的，视障儿童的听觉发展分为以下五级水平：

　　一级：能对待定环境中的各种声音产生意识和注意。

　　二级：对特定声音有反应

　　三级：能辨别声音。

　　四级：开始识别与特定词语相联系的声音。

　　五级：开始识别和理解语言，建立自己与他人的言语反馈系统，主动掩盖无关的或无意义的声音信息。对这个阶段的儿童可进行选择性听觉训练。

　　4.听觉训练的途径和方法

　　（1）辨声游戏

　　让儿童听环境中的各种声音，分辨汽车声、铃声、动物叫声、各种乐器声；也可以将日常生活巾的声音如脚步声、开门声、切莱声等用磁带录音，放给儿童听，让儿童来分辨，以此来训练儿童的听觉辨别能力。

　　（2）听觉选择游戏

　　让儿童在嘈杂的环境中听指定的声音，要求儿童能维持听觉注意并有意识地将注意转移到某一具体声音上面。例如，让儿童听、数跳绳次数和皮球的弹跳次数；判断过往汽车哪些是空载的；取硬币、扣子、石子、小钢环等几种小物体，每次取两种以上投掷，让儿童判断投掷的物件中是否包括硬币，以此来训练儿童的听觉选择能力。

　　（3）听觉理解游戏

　　给儿童叙述一段话，故意将某些话说得很轻或省略不说，要求学生根据听到的线索，联系上下文及语法知识来理解整个句子；要求儿童根据录音带提供的信息，说出其内容或做出具体动作；给儿童讲故事，让儿童说出故事中相互矛盾、不合情理的情节，以此来训练儿童的听觉理解能力。

　　（4）听觉记忆游戏

　　可通过简短的顺口溜、听话表演、耳语传话、复述数字等游戏来训练儿童的听觉记忆能力。

　　听觉训练的力式很多，同一方式又可以有不同的内容。其目的在于让儿童在训练中保持新鲜的感觉，提高儿童的听觉注意力。训练时，要注意声音不可太高、太响，否则会引起儿童不愉快的感觉，引起听觉的疲劳，反而使听觉感受性降低。要注重保护视障儿童的听觉，定期给儿童做耳科检查，发现耳病要及时医治。