如何进行视觉康复训练

　　人类的感觉器官是与外界联系的重要器官。在视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等感觉系统里，视觉占据最重要的地位，外界的信息有90%是通过视觉而获得的。帮助低视力和儿盲者提高他们残存视力的使用价值，是帮助他们提高生活质量，进入正常社会生活的重要措施。儿童期视觉能否提高，取决于视网膜能否得到良好的视刺激。视觉康复训练采用这个原理，对不同年龄的孩子设计了不同的视刺激训练方法，以促使低视力和儿童盲者的视觉有所提高。视觉训练要在尚有部分残存视力的患儿中进行，如果患儿连光感都没有，就无法进行视觉训练。

　　按低视力和儿童盲的不同年龄，循序渐进地进行视觉康复训练，即进行视刺激的视力训练。

　　婴幼儿的最初训练家长拿手电筒，使光线上下、左右，由远到近地移动。进行光刺激的同时，训练患儿追随和固定目标的能力。等幼儿年龄稍大，可以用各种色彩鲜明、背景对比清晰、反光良好的玩具来代替灯光训练。以移动目标的位置来训练孩子眼睛的追随能力。以远近移动来估计孩子的视力状况。尽量让孩子用手触摸玩具，使视觉和手运动觉建立联系。

　　1岁左右可把玩具放在孩子周围，让孩子观察、寻找。可先易后难，先把玩具放在容易找到的地方，然后放在比较隐蔽的地方。逐步训练孩子注意观察周围的事物，比如人、动物、家具等。

　　2～3岁时应根据孩子残存的视力，让其观察、辨认不同粗细、不同大小的黑白线条和图画。也要先易后难，由大到小，由远到近，由简单到复杂。先看单一色彩的图，然后看彩色线条图，进一步再看较复杂的图。学会辨认后，再练习患儿手拿笔描图及画画。图的内容要由易到难，尽量与日常所见的实物相联系，如花草、皮球、家具、房屋等。

　　3岁到学龄前仍然按照循序渐进的原则，进行更复杂的视觉训练。比如训练辨认两张图形的差别，叙述图形里的内容和相互的关系，了解色彩的概念，识别周围环境和物体、人物的关系等。还可以训练较高级的视觉记忆，完成不同难度的拼图等。

　　阅读训练对不能阅读的低视力患儿，进行一年左右的阅读训练。正常人阅读距离在30公分左右，书不动，眼睛随字行而移动。低视力患儿阅读距离应尽量靠近眼前，以放大视网膜上的物像。阅读时眼睛不动，书本移动，同时改进照明。经1年的训练，大多数原来不能阅读的患儿可获得看书的能力。经过上述的视觉康复训练，患儿的视觉技能将大大提高，为入学打下基础。