针对脑瘫儿的引导式教育

　　引导式教育通过引导员以分组教学的形式，通过娱乐性、节律性意向和游戏等丰富多彩的引导式内容和手段，激发脑瘫患儿的兴趣、自身欲望和需求，从而积极主动地参与学习训练，使机体的潜能得到最大发挥而取得康复效果。若和其他方法结合康复疗效更佳。引导式教育以适当的目的为媒介，提供意识指令性诱导，通过复杂的引导者与功能障碍者之间教与学的整体互动，使脑瘫患儿的运动、智力、语言、社会交往、性格、情绪、意志、手功能、日常生活能力和文化知识等达到全面的提高。

　　引导式教育主张对脑瘫患儿进行全面的康复训练：即一个患儿所需要的各种训练治疗和教育应由同一个人在同一个居住环境中授予，这个人被称为引导者，在治疗训练时，引导者要全面负责患儿的粗动作、感觉运动、自助技能的训练和特殊教育。

　　他们把生理条件相似的儿童放在一起，进行小组训练，每一次训练任务被分解成若干个按顺序排列的单一动作。患儿先学习掌握每一个单一动作，然后将这些单一动作串起来，就完成了训练任务。

　　在训练单一动作时，引导着要用简要的语言提示，让患儿边做运动边学着说，这样，对患儿来说又接受了语言训练，它使体能、语言和智力同步发展。Peto法还对患儿的用具，包括桌、椅都进行了特殊的改进，使患儿便于抓握和进行日常运动训练；并强调与其他儿童合作，激发兴趣，重点发展走的功能。

　　除能有效地对小儿脑瘫进行康复外，引导式教育疗法还可以对小儿单纯性运动发育迟缓、语言发育迟缓、智力低下、孤独症、成人偏瘫和帕金森病等进行康复治疗。此外，对缺氧缺血性脑病、早产儿、新生儿窒息、胆红素脑病等高危儿，以及各种脑病后遗症均有很高的早期干预和康复效果。